miércoles, 20 de abril de 2011

COMPRENSION LECTORA 11

Lee con atención  y responde las preguntas de la 1 a la 17 según el texto.

      Cuando emprendas el viaje hacia Itaca,
ruega que sea largo el camino,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
A los Lestrigones, a los Cíclopes
o al fiero Poseidón, nunca temas.
No encontrarás tales seres en el camino
si se mantiene elevado tu pensamiento y es
exquisita la emoción que te toca el espíritu y el cuerpo.
Ni a los Lestrigones, ni a los Cíclopes.
Ni al feroz Poseidón has de encontrar,
si no los llevas dentro del corazón,
si no los pone ante ti tu corazón.

Ruega que sea largo el camino.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que - ¡con qué placer, con qué alegría! –
entres en puertos antes nunca vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finas mercancías
madreperla y coral, ámbar y ébano,
y  voluptuosos perfumes de todo tipo, 
tantos perfumes voluptuosos como puedas
Ve a muchas ciudades egipcias
para que aprendas y aprendas de los sabios.

Siempre en la mente has de tener a Itaca.
Llegar allá es tu destino.
Pero no apresures el viaje.
Es mejor que dure muchos años
y que ya viejo llegues a la isla,
rico de todo lo que hayas ganado en el camino,
sin esperar que Itaca te de riquezas.

Itaca te ha dado el bello viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
No tiene otras cosas que darte ya.

Y si la encuentras pobre,
Itaca no te ha engañado.
Sabio como te has vuelto con tantas experiencias,
habrás comprendido lo que significan las Itacas.

C.P. Cavafis
Cien poemas
,
1.    En el poema, Itaca es
a.    una isla
b.    un mercado
c.    una ciudad
d.    un camino

2.    En la primera estrofa se afirma que
a.    La prolongación del camino, durante el viaje, significa una ventaja
b.    Los Cíclopes y Lestrigones no existen en el corazón del viajero
c.    El camino estará lleno de aventuras con Cíclopes y Poseidones
d.    Itaca llenará al viajero de experiencias y riquezas

3.    La segunda estrofa se podría dividir en dos partes
a.    la descripción de los grandes mercados fenicios y luego de los sabios puertos egipcios
b.    El consejo de prolongar el viaje y la sugerencia de algunos lugares que se deben visitar
c.    La descripción de los lugares a los que se deben ir y los recuerdos que allí se debe comprar
d.    La que habla de las cosas que se pueden comprar y al que habla de las que no tienen precio

4.    En el poema “viaje” es sinónimo de
a.    riqueza
b.    fuga
c.    aprendizaje
d.    aventura

5.    En el poema los puertos fenicios son a las ciudades egipcias como
a.    el lujo a la pobreza
b.    el coral al perfume
c.    el cuerpo a la mente
d.    el espíritu a la materia

6.    Podemos afirmar que en el poema anterior el viaje a Itaca representa
a.    solo fortaleza
b.    la vida misma
c.    la aventura por sí misma
d.    sólo sabiduría

7.    Teniendo en cuenta que los Lestrigones y los Cíclopes fueron monstruos que encontró Ulises en el viaje a Itaca, podemos afirmar que el texto
a.    retoma una oda clásica y la reelabora
b.    inventa una nueva forma de narrar un cuento
c.    poetiza una historia de la antigüedad clásica
d.    crea un nuevo mito a partir de los griegos

8.    Para el autor del poema anterior los temores son producidos por
a.    Aquello que puede encontrarse en el camino
b.    Todo lo que un viajero debe enfrentar
c.    Los monstruos que se levantan en el océano
d.    La interioridad de los seres humanos

9.    En el poema anterior la palabra subrayada, ( entres ) hace referencia al acto de
a.    viajar de un lugar a otro
b.    desplazar una nave
c.    llegar con una nave
d.    izar la bandera

10. El poema anterior hace alusión a un texto clásico, que es
a.    Don Quijote
b.    La odisea
c.    La Iliada
d.    La Divina Comedia  


11. A la clase de género que pertenece el texto anterior es:
a   Expositivo
      b  Narrativo
c.  Poético
d.  Dramático

12. El  tipo de lenguaje del texto anterior es:
a. cotidiano
b. poético
c. coloquial
d. técnico

13. La forma de expresión del texto anterior es
a. narración
b. diálogo
c. argumentativa
d. descripción

14. El tono del texto anterior es de
a. reflexivo
b. resignación
c. admiración
d. exaltación

15. El propósito del  autor del texto es
a. reflexionar sobre la mejor manera de alcanzar nuestra meta con esfuerzo, sacrificio, orientación y una gran dosis de sabiduría.
b. advertir al lector sobre las causas y  consecuencias que encuentra en  la vida de un estudiante
c. exhortar a los adultos a tomar conciencia y no perder el rumbo del sentido de su vida
d. elogiar  los esfuerzos de los hombres que han engrandecido la historia.

16 .Un posible titulo para el texto anterior puede ser
a. el camino
b. ítaca
c. mercados fenicios
d. el viaje

17. Si el autor de un texto trata de ilustrar, enseñar o comunicar sobre un tema especifico, se está hablando de un texto básicamente
a. argumentativo
b. narrativo
c. descriptivo
d. expositivo

18. Un amigo mío se casaba con una señora que tenía dos hijos de un matrimonio anterior. Los retozones chiquillos, de cuatro y cinco años de edad, asistían  a la ceremonia con su abuela. Ya para comenzar el oficio religioso, oí que la abuela les decía: “Si no os estáis  sentados y os portáis bien, no os volveré a traer la próxima vez”.

      De la anécdota anterior se deduce que
  1. no es conveniente llevar chiquillos a la iglesia
b. la abuela era bastante drástica con los nietos
     c. la ancianazo confiaba  en la duración de ese matrimonio
     d. la novia no prestaba la suficiente atención a sus hijos

19. El Tankayllu aparece en abril, pero en los campos regados se le puede ver en otros meses del año. Agita sus alas con una velocidad alocada, para elevar su pesado cuerpo, su vientre excesivo. (… ).Su alargado y oscuro cuerpo termina en una especie de aguijón que no sólo es inofensivo, sino dulce.
El anterior fragmento pertenece  a la forma expresiva
  1. narración                                       c. diálogo
  2. descripción                                   d. exposición.

20. El te que esta subrayado en el octavo renglón no lleva tilde porque es:
a. sustantivo                                        c. adjetivo
b. pronombre personal                        d. articulo

PLANEACION DE SEPTIMO A UNDECIMO

      
                                                     

                   INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARINA ORTH

Planeación por período


AREA: Lengua Castellana
GRADO: 11
DOCENTE: Angélica Restrepo V.
PERÌODO: Segundo Periodo.
FECHA DE INICIO: Marzo 28
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Junio 10
COMPETENCIAS DEL ÀREA
Comunicativa, interpretativa y argumentativa.
(Lectora, literaria, escritural y ortográfica
LOGRO GENERAL DEL ÀREA
Utilizar las competencias  comunicativa, textual, interpretativa, inferencial, gramatical, literaria, propositiva y argumentativa para interactuar con otros, y accediendo al conocimiento ofrecido en el universo de los textos y los medios de comunicación.

CONTENIDOS

-Tipología textual: Textos Verbal  y no verbal, argumentativos.

-Semiótica :Códigos : No verbales

-Literatura Griega y Latina: Civilización  helénica, romana.

-Épica Clásica

- Lirica en Grecia y Roma.

-El teatro clásico

-Antígona

-Medios de Comunicación y otros sistemas simbólicos.

-Tribus urbanas: conceptualización.

-Ortografía






NDICADORES DE LOGRO
- Interpreta, argumenta el contenido de textos Iconográficos o no verbales  presentados por medio de caricaturas o diagramas.
-Demuestra disposición  y sentido critico en el acercamiento  a la literatura  antigua  y su contexto.
-Produce  ensayos   donde reflexiona sobre la conceptualización  de  las diferentes Tribus Urbanas
- Demuestra con agrado los aportes  que hacen sus compañeros   en sus exposiciones sobre el proyecto de aula.
-Selecciona programas de radio  y televisión e identifica las características  de la comunicación masiva presentes en ellos.
-Valora la escucha, el silencio, el  respeto, el saber e interés durante las intervenciones del profesor y compañeros durante las clases.

-Desarrolla los talleres, consultas, actividades trabajadas durante el período.
- Manifiesta interés por los avances académicos  sobre los saberes estudiados, respondiendo a las evaluaciones realizadas.

-Participa del proyecto de aula  “Tribus  Urbanas “elaborando sus responsabilidades y socializando  éstas con sus compañeros, dejando constancia de sus aprendizajes y reflexiones.

-Responde a la evaluación de periodo con los saberes adquiridos y las competencias trabajadas en el periodo.
- Muestra  apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.


DOCENTE: Angélica Restrepo V
RECTOR: Wilson Urrego Ramírez


     
                                                     
        


 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARINA ORTH
                           Planeación por período



AREA: Lengua Castellana
GRADO: Decimo
DOCENTE: Angélica Restrepo Velásquez
PERÌODO: Segundo
FECHA DE INICIO:
Marzo 28
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Junio10
COMPETENCIAS DEL ÀREA
Comunicativa, interpretativa y argumentativa.
(Textual, Literaria, gramatical, comunicativa y escritural )
LOGRO GENERAL DEL ÀREA
Crear textos que contribuyan al análisis e interpretación y posibiliten el manejo de la intertextualidad, generando espacios críticos y de  de opinión.
CONTENIDOS

-Tipología textual: argumentativo, científico, Informativo, descriptivos.

Ensayo: estructura, clases

- Literatura Medieval Española

- Lirica y narrativa medieval.

-Teatro medieval: Celestina

-Prosa medieval.

-Métrica: versos, estrofas, rima, arte.

-Tribus urbanas: conceptualización.

-Lenguaje: códigos  tribus urbanas.

-Medios de comunicación :  Sistemas simbólicos




INDICADORES DE LOGRO
-Produce textos   argumentativos   que evidencien reflexiones para la vida   sobre los comportamientos sociales y culturales de las tribus urbanas.
-Demuestra disposición  y sentido critico en el acercamiento  a la literatura  Medieval y su contexto.
-Demuestra interés  por conocer y analizar  los productos literarios surgidos  en la edad media  española.
-Analiza los medios  de comunicación masiva, actitudes, valores y pautas de comportamiento         transmitidos en ellos.
-Selecciona programas de radio  y televisión e identifica las características  de la comunicación masiva presentes en ellos.
-Realiza actividades, tales como: talleres, consultas, comentarios de texto, comprensión de lectura trabajada durante el período.
-Presenta textos descriptivos donde resalta los anti valores y problemáticas de las diferentes Tribus Urbanas
- Demuestra con agrado los aportes  que hacen sus compañeros en el proyecto de aula
-Valora el silencio, la escucha, el  respeto, los saberes e interés durante las intervenciones del profesor y compañeros durante las clases.
- Demuestra interés por los avances académicos  sobre la literatura medieval  respondiendo a las evaluaciones realizadas.

-Participa del proyecto de aula elaborando sus responsabilidades y socializando  éstas con sus compañeros, dejando constancia de sus aprendizajes y reflexiones.

-Responde a la evaluación de periodo sobre  los saberes adquiridos y las competencias trabajadas en el periodo.


DOCENTE:   Angélica Restrepo V
RECTOR: Wilson Urrego Ramírez


      
                                                     

                           INSTITUCIÓNEDUCATIVA MARINA ORTH

Planeación por período



AREA: Lengua Castellana
GRADO: Noveno
DOCENTE: Angélica Restrepo
PERÌODO: Segundo
FECHA DE INICIO Marzo 28
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Junio 10

COMPETENCIAS DEL ÀREA

Comunicativa, interpretativa y argumentativa.
(Escritural, literaria, poética, textual, comunicativa, gramatical.
LOGRO GENERAL DEL ÀREA
Argumentar y formular hipótesis de textos, adoptando una posición crítica y propositiva para desarrollar el pensamiento a través de la intertextualidad,   llevando al estudiante a la apropiación del saber.
CONTENIDOS


-Tipología textual : Informativo, argumentativo ,científico y narrativo

-Clasificación de los textos.

-Ensayo: estructura, clases

-Literatura Precolombina
-Morfemas: Clasificación
-Ortografía : Usos de mayúsculas
-Tribus urbanas: conceptualización.

-Lenguaje: códigos  tribus urbanas.

-Medios de comunicación :  Sistemas simbólicos

-Las fuentes de Información.



INDICADORES DE LOGRO

-Produce  diferentes textos  escritos donde reflexiona sobre  la conceptualización de  las Tribus Urbanas
-Elabora su autobiografía aplicando  un tipo de texto estudiado, con sus diferencias  y sus propósitos.
-Reconoce los tipos de estilo estudiados y los usa  en construcciones realizadas.
- Identifica los diferentes medios de comunicación  y sus características.
- Identifica los tipos de morfemas que forman una palabra.
-Valora  el silencio, la escucha, el  respeto, los saberes e interés durante las intervenciones del docente y compañeros durante las clases.
- Demuestra interés por leer e interpretar textos latinoamericanos.
-Desarrolla en su cuaderno los talleres, consultas, actividades trabajadas durante el período.
-Manifiesta interés por la Historia de la Literatura Latinoamericana por los avances Literarios de América Latina   respondiendo a las evaluaciones realizadas.
-Responde a la evaluación de periodo con los saberes adquiridos y las competencias trabajadas en el periodo.
-Participa del proyecto de aula elaborando sus responsabilidades y socializando  éstos con sus compañeros, dejando constancia de sus aprendizajes y reflexiones.

DOCENTE: Angélica Restrepo V
RECTOR: Wilson Urrego Ramírez


      
                                                     

                   INSTITUCIÓNEDUCATIVA MARINA ORTH

Planeación por período


AREA: Lengua castellana
GRADO: Octavo
DOCENTE:
Angélica Restrepo
PERÌODO:
Segundo
FECHA DE INICIO:
Marzo 28
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Junio 10

COMPETENCIAS DEL ÀREA
Comunicativa, interpretativa y argumentativa.
(Comunicativa, ortográfica, literaria, poética, textual.)
LOGRO GENERAL DEL ÀREA
Utilizar las competencias comunicativas, interpretativas y analíticas en la interrelación con los demás, a través del intercambio de saberes y la creación de textos, para ampliar la visión que el estudiante tiene de su entorno.
CONTENIDOS

-Elementos de la comunicación

-Funciones del Lenguaje

-Tipología  textual: Narrativos.

-Clases de palabras: Homófonas, homónimos, polisémicas, parónimas, homógrafas, anagramas, palíndromos o capicúas.

-Clases de novelas: Aventuras.

-Literatura Colombiana: Períodos movimientos .Características.

-Literatura en la colonia: crónicas

-Uso de porqué, por qué y porque a partir de textos narrativos.
-Medios de comunicación masivos

-Los morfemas: afijos, flexivos, derivados

-La sexualidad : conceptualización
INDICADORES DE LOGRO
-Identifica los distintos elementos de la comunicación en contextos dados.
-Reconoce las diferentes clases  y relaciones de palabras estudiadas en el período.
-Representa con claridad las diferentes funciones del lenguaje.
 -Clasifica las  diversas Funciones del lenguaje.
-Identifica las características de la literatura  de la Literatura Colombiana
-Muestra interés por la  lectura de diferentes textos de novelas de aventuras
- Identifica  las características de la literatura colonial.
- Escribe textos utilizando los términos porqué, por qué y porque.
-Desarrolla en su cuaderno los talleres, consultas, actividades trabajadas durante el período.
-Valora  el silencio, la escucha, el  respeto, los saberes e interés durante las intervenciones del docente y compañeros durante las clases
-Responde  a la evaluación de periodo  con los saberes adquiridos y las competencias trabajadas en el periodo.
-Participa del proyecto de aula elaborando sus responsabilidades y socializando  éstos con sus compañeros, dejando constancia de sus aprendizajes y reflexiones.
- Es responsable e interesado  en la presentación de trabajos, tareas y demás actividades trabajadas en el periodo.

DOCENTE: Angélica Restrepo V
RECTOR: Wilson Urrego Ramírez



      
                                                    
                 


        INSTITUCIÓNEDUCATIVA MARINA ORTH

Planeación por período



AREA:
LENGUAJE
GRADO:SEPTIMO
DOCENTE: Angélica Restrepo
PERÌODO: segundo
FECHA DE INICIO:
Marzo 28
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Junio  10
COMPETENCIAS DEL ÀREA
 Comunicativa, interpretativa y argumentativa.
(Literaria, escritural, semántica, lectora y ortográfica.) 
LOGRO GENERAL DEL ÀREA
Desarrollar habilidades escritúrales, comunicativas e interpretativas que permitan mejorar el proceso de lectura y escritura, para construir su identidad social y cultural.
CONTENIDOS

-La sexualidad : Conceptualización

-Clases de novelas: Aventuras, fantástica.

-Usos de mayúsculas

-La oración

-Sentido denotativo  y connotativo

-Significante y significado.

-La semántica textual
INDICADORES DE LOGRO
 -Caracteriza las  novelas de aventuras a través de lecturas de obras literarias.
-Identifica la estructura  y partes de la oración simple.
-Valora  el silencio, la escucha, el  respeto, los saberes e interés durante las intervenciones del docente y compañeros durante las clases.
-Usa correctamente las mayúsculas  en contextos trabajados diariamente.
-Identifica las variantes lingüísticas que dependen de la situación comunicativa.
-Desarrolla en su cuaderno los talleres, consultas, actividades trabajadas durante el período.
-Participa del proyecto de aula elaborando sus responsabilidades y socializando  éstos con sus compañeros, dejando constancia de sus aprendizajes y reflexiones.
-Desarrolla  habilidades interpretativas que permiten identificar el sentido denotativo y connotativo.
-Identificación de los sentidos denotativos y connotativos de textos.
- Es responsable e interesado  en la presentación de trabajos, tareas y demás actividades trabajadas en el periodo.
- Responde  eficazmente a la evaluación de periodo por competencias.

DOCENTE: Angélica Restrepo Velásquez
RECTOR: Wilson Urrego Ramírez